Blog Bilingüe para padres y alumnos 1º Ciclo

           
 Autor: Pedro José Villa López
Maestro de Inglés en el CEIP Tierno Galván en Totana (Murcia)

Enseñanza: Primaria    Ciclo/Nivel:  Primer ciclo    Área/materia/módulo:  Conocimiento del Medio Tema: Science

 

Video presentación de la actividad     
       
 

1. Mostrar tanto a los padres como a los propios alumnos el trabajo desarrollado en clase.

2. Concienciar a los alumnos de la importancia del rigor, claridad, esfuerzo en el trabajo, ya que todas sus tareas son expuestas en el blog y presentadas por ellos mismos.

3. Introducir las nuevas tecnologías en el aula aplicadas a la enseñanza del Conocimiento del Medio en Inglés, sirviendo así para presentar los contenidos de forma audiovisual y para aumentar la motivación y participación del alumnado.

4. Servir de centro de recursos para los padres donde pueden encontrar todos los trabajos y materiales usados en clase, y que posteriormente pueden trabajar en casa reforzando así los conocimientos y sirviendo de motivación extra.

5. Mejorar el rendimiento de aquellos alumnos que no adquieran en clase los conocimientos pudiendo repasar en casa los contenidos en el idioma materno para así reforzar el contexto de los contenidos que se trabajarán en clase en la segunda lengua.

6. Dar la oportunidad a los padres de profundizar en los contenidos tanto en la segunda lengua como en su lengua nativa colgando todos los materiales en ambos idiomas y ofreciendo resúmenes de las unidades junto a ejercicios online y en pape.

7. Autoevaluar la práctica docente observando los resultados de los trabajos y teniendo en cuenta la opinión de los padres sobre los trabajos que se realizan.

8. Servir de nexo de unión entre la familia y el profesorado al utilizar el blog como forma de contacto, consulta, buzón de sugerencias, tutoría, etc.

En el blog aparecerán todos los contenidos relacionados con la asignatura de Conocimiento del Medio. En esta unidad de ejemplo se tratan los contenidos relacionados con los paisajes: inland and coastal landscapes.

Cuando empezamos una Unidad realizamos una primera sesión de presentación donde iniciamos a los alumnos en el tema mediante una fotografía, vídeo, canción, pregunta, etc. Aprovechamos este momento para saber el grado de conocimiento del tema por parte de los alumnos, para ello les permitimos expresarse en español si fuese necesario.

En ocasiones vemos como los alumnos no disponen del vocabulario en su lengua materna o incluso no tienen asimilados algunos conceptos básicos relacionados con el Conocimiento del Medio, así que para intentar compensar estos déficits permitimos que los estudiantes pongan de manifiesto sus ideas para asegurarnos de que tienen claro de que se está hablando en clase. 

Además, he elaborado un entorno virtual, un blog, con todos las unidades en español para que en casa se trabajen los mismos contenidos que damos en clase en inglés. Incluso hay material de ampliación para que puedan ampliar conocimientos aquellos que lo deseen.

Por otro lado, en el área de Lengua se incluyen textos sobre los temas que se trabajan en Conocimiento del Medio para reforzar en español gracias al gran compromiso que muestran las tutoras Mª Rosario Moreno Arce y Elena Marín Izquierdo. Esta estrecha coordinación y colaboración del resto del profesorado es fundamental para poder llevar a cabo todo esto trabajo. 

Es importante vincular lo máximo posible el tema a tratar con el entorno próximo y se aproveche para motivar e implicar a los alumnos. Una vez que hemos detectado los conocimientos previos es el momento de introducir los contenidos a través de presentaciones, vídeos, canciones, juegos e interacciones orales. En este paso nos es de gran ayuda la asistente de conversación, que da a los niños el input que ellos repiten y asimilan. 

Una vez presentado el vocabulario y estructuras de la unidad pasamos a la sesión de práctica. En esta fase nos interesa que los alumnos usen las estructuras aprendidas tanto de forma oral como de forma escrita, dando siempre preferencia a la oral y siendo la fase escrita la última a desarrollar. Para ello intentamos utilizar situaciones reales o simuladas. Por ejemplo, en la unidad de los alimentos hicimos un mercado en el Centro para practicar todo lo aprendido, en la unidad de los transportes aprovechamos la excursión a la playa en autobús, en el cuerpo humano se usaron muñecos y marionetas, en los sentidos se realizó un taller de los sentidos, en los materiales se hicieron experimentos que además estaban relacionados con la Semana Cultural y participaron los padres en su desarrollo, etc.

Por último, intentamos realizar algún tipo de experiencia plástica o artística en la que los alumnos manipulen los contenidos que estamos trabajando, esto se intenta realizar en la hora de Educación Artística. Por ejemplo, en la Unidad de los animales y sus hábitats trajimos al aula peces y tortugas y las usábamos para contextualizar los conceptos que tratábamos, en las plantas los alumnos plantaron lentejas y habichuelas al igual que hicimos experimentos con flores y tinta, en la unidad de “landscapes” los alumnos realizaron un paisaje de interior y costa con distintos materiales, etc. Todos estos proyectos se graban y se cuelgan en el blog, lo que motiva muchísimo a los alumnos.

El blog es una parte muy importante del proceso. En el blog publicamos todo el trabajo que se realiza en clase. Además, en cada unidad realizamos un esquema para que los alumnos estudien, y posteriormente damos una ficha de práctica de examen en la que aplican los conocimientos básicos de la unidad. Todos los ejercicios están colgados en el blog, y algunos de ellos son rellenables online. Las fichas de estudiar están grabadas para que los padres que quieran puedan ayudar en casa a sus hijos.

Todo esto supone para los alumnos un extra de motivación, ya que les encanta aparecer en internet realizando actividades, y también le gusta jugar y realizar los ejercicios online.

Para las familias esto supone una ventana al aula, ya que pueden seguir el trabajo desus hijos. Otro aspecto importante es que se ha mejorado notablemente la comunicación entre familia y profesor, realizando la mayoría de tutorías de forma electrónica.

 Los resultados obtenidos hasta ahora son muy positivos. Ha aumentado la motivación de los alumnos considerablemente tanto por el uso del blog como por la metodología CLIL que nos permite acercar la materia al alumnado realizando experimentos y proyectos colaborativos en los que la implicación del alumnado es total. Además, la comunicación con los padres ha aumentado al aprovechar las nuevas tecnologías.

27/06/2012 10:01:16