DESCRIPCIÓN
Etapa Educativa: Primaria. Tercer ciclo
Materia/asignatura: Conocimiento del Medio
Restableciendo conexión con D2LARGOS Y BIZC8S, ¿estáis ahí? Se había perdido la conexión por unos momentos, quizá debido a un vacío provocado por el paso del agujero negro de la quinta galaxia girando a la izquierda. Os recuerdo que en vuestra misión debéis seleccionar distintos seres del planeta Tierra, así que poneos las pilas y analizad cualquier especie que nos pueda ser útil en nuestro planeta Urión. Vais a empezar por analizar un territorio que los humanos llaman Región de Murcia, pero mucho cuidado porque tienen unas comidas que podrían ser mortales para nosotros: el zarangollo, las picardías de Abarán y muchas otras. Os recuerdo que no podemos traernos a Urión cualquier especie, ya sea por su alimentación o por su reproducción.
Queridos amigos os pido que ayudéis a D2LARGOS y a BIZC8S, en su misión. !!Mucha suerte a todos¡¡
- Encuentra todas las especies animales que puedas en la Región de Murcia.
- Clasifícalas según sean mamíferos, aves o reptiles.
- ¿Hay alguna en peligro de extinción?
- ¿Sabes de alguna especie que se haya extinguido?
- ¿Sabes cuál es la importancia que tiene la fauna en la naturaleza?
- ¿Crees de deberíamos poner medidas para evitar la extinción de las especies? Cita alguna que pueda ser útil.
- Para terminar realiza una presentación en PowerPoint sobre los conocimientos adquiridos sobre este tema.
- Esta actividad se va a realizar en grupos de tres personas, así se os hará menos duro buscar información para la posterior presentación.
- Para comenzar busca en Internet la respuesta a cada una de las preguntas siguientes. Después realiza una breve presentación en PowerPoint en la que plasmes los conocimientos adquiridos sobre fauna, importancia natural, especies en peligro de extinción, etc.
- Para que te sea más sencillo en el apartado de Recursos encontrarás una serie de direcciones en Internet en las que te puedas mover. Pero puedes buscar en cualquier página que conozcas o encuentres.
- Busca fotografías de las especies que menciones para que cuando hagáis la presentación, ésta pueda estar ilustrada con ellas. Así cualquier persona que vea vuestro trabajo y no conozca alguna especie pueda verla, al menos, en imágenes.
- En este apartado dispones de unas direcciones de Internet en la que puedes buscar información a tus preguntas.
http://www.regmurcia.com/servlet/integra.servlets.ServletLink?sit=c%7C365%7Cm%7C1036
http://www.ayto-murcia.es/medio-ambiente/html/ma_ff_tx.htm
http://www.carm.es/cma/dgmn/mnatural/estadamb/protesp/fauna.htm
- También puedes buscar en
www.google.es, como ya sabes es un buscador que funciona introduciendo
los datos que quieres encontrar. Para este caso prueba con:
- Animales en peligro de extinción.(con esto te puede aparecer gran variedad, selecciona solamente lo necesario)
- Región de Murcia.
- Fauna murciana.
- O simplemente combina varias palabras que tengan alguna relación.
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Evaluación |
Excelente |
Bueno |
Satisfactorio |
Requiere mejoras |
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Fuentes |
Registros cuidadosos y precisos son mantenidos para documentar el origen de 95-100% de la información e imágenes en la presentación. |
Registros cuidadosos y precisos son mantenidos para documentar el origen de 94-85% de la información e imágenes en la presentación. |
Registros cuidadosos y precisos son mantenidos para documentar el origen de 84-75% de la información e imágenes en la presentación. |
Las fuentes no son documentadas en forma precisa ni son registradas en mucha de la información o en las imágenes. |
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Atractivo y Organización |
La presentación tiene un formato excepcionalmente atractivo y una información bien organizada. |
La presentación tiene un formato atractivo y una información bien organizada. |
La presentación tiene la información bien organizada. |
El formato de la presentación y la organización del material es confuso para el asistente. |
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Mapas y Fotografías |
Los mapas y fotografías van bien con el texto y hay una buena combinación de texto y gráficos. |
Los mapas y fotografías van bien con el texto, pero hay muchos que se desvían del mismo. |
Las mapas y fotografías van bien con el título, pero hay muy pocos y el folleto parece tener un "texto pesado" para leer. |
Los mapas y fotografías no van con el texto pero aparentan haber sido escogidas sin ningún orden. |
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Ortografía y Revisión |
No quedan errores ortográficos después de que otra persona además del mecanógrafo lee y corrige la presentación. |
No queda más que 1 error ortográfico después de que otra persona además del mecanógrafo lee y corrige la presentación. |
No quedan más que 3 errores ortográficos después de que otra persona además del mecanógrafo lee y corrige la presentación. |
Quedan varios errores de ortografía en la presentación. |
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Claridad |
Cada sección en la presentación tiene una introducción, un desarrollo y una conclusión claro. |
Casi todas las secciones de la presentación tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros. |
La mayor parte de las secciones en la presentación tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros. |
Menos de la mitad de las secciones de la presentación tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros. |
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Argumentación |
La presentación impacta, es convincente e invita a la acción de los asistentes. |
La presentación es convincente e invita a la acción de los asistentes. |
La presentación es convincente pero no invita a la acción de los asistentes. |
La presentación no es convincente ni invita a la acción de los asistentes. |
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Pertinencia |
Toda la información, mapas y fotografías de la presentación se refieren al tema propuesto. |
Entre el 95-100% de la información, mapas y fotografías de la presentación se refieren al tema propuesto. |
Entre el 90-94% de la información, mapas y fotografías de la presentación se refieren al tema propuesto |
Menos del 90% de la información, mapas y fotografías de la presentación se refieren al tema propuesto. |
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Escritura-Gramática |
No hay errores gramaticales en la presentación. |
No hay errores gramaticales en la presentación después de la revisión por parte del profesor. |
Hay 1-2 errores gramaticales en la presentación aún después de la revisión por parte del profesor. |
Hay varios errores gramaticales en la presentación aún después de la revisión por parte del profesor. |
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Contenido-Precisión |
Toda la información en la presentación es correcta. |
99-90% de la información en la presentación es correcta. |
89-80% de la información en la presentación es correcta. |
Menos del 80% de la información en la presentación es correcta. |
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Grado de conocimiento del tema |
Todos los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente todas las preguntas relacionadas con la información en la presentación y el proceso técnico usado para crearlo. |
Todos los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente la mayoría de las preguntas relacionadas con la presentación y el proceso técnico usado para crearlo. |
Algunos de los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente algunas de las preguntas relacionadas con la información en la presentación y el proceso técnico usado para crearlo. |
Varios estudiantes en el grupo parecen tener poco conocimiento sobre la información y procesos técnicos usados en la presentación. |
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Culminación |
Se completó el informe con todas las actividades. |
Se completó el informe pero quedaron actividades deficientes. |
El informe quedó incompleto. Faltaron 2 actividades o menos. |
El informe quedó incompleto. Faltaron más de 2 actividades. |
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Esfuerzo |
El trabajo final demuestra que los alumnos se esforzaron al máximo. |
El trabajo final demuestra que los alumnos no alcanzaron a poner todo su esfuerzo. |
El trabajo final demuestra que faltó esfuerzo. |
El trabajo final demuestra que los alumnos no pusieron ningún esfuerzo. |
¡Hasta pronto amigos!