Competencias profesionales 2010-2013

Conocer las últimas aportaciones científicas de las distintas materias que imparte, así como alcanzar los rudimentos de las restantes.
Conocer y manejar nuevos accesos al conocimiento científico consolidado (técnicas y herramientas de gestión del conocimiento, edición científica digital, etc.).

1.2. Completar la formación científica inicial.

Conocer y participar en las convocatorias de Proyectos de Innovación e Investigación y en convocatorias de Programas Europeos y en sus posibilidades formativas.
Dominar los contenidos de las asignaturas, áreas o materias que tiene que impartir en función de su especialidad y que no han formado parte de su formación académica o posterior.
Poner en práctica los nuevos programas formativos que introducen los distintos cambios sociales.

2. Competencia Didáctica.

2.1. Metodología y didáctica general.

Dominar la metodología específica para adultos, presencial, Telemática y a distancia.
Diseñar y desarrollar una metodología que desarrolle el aprendizaje autónomo del alumno.
Diagnosticar distintos estilos de aprendizaje del alumnado de educación de adultos, presencial, telemático y a distancia.

2.2. Planificar la docencia y elaborar UUDD.

Elaborar el diseño educativo para educación de adultos, presencial, telemático y a distancia.
Realizar una adecuación básica de los contenidos del programa.
Elaborar programaciones de aula específicas para educación de adultos, presencia, telemática y distancia.
Elaborar el desarrollo curricular basado en las cualificaciones profesionales.
Diseñar y aplicar las pruebas de reconocimiento de conocimientos previos del adulto.

2.3. Conocimiento y uso de recursos.

Conocer con solvenciatécnicas para la enseñanza de español como lengua extranjera.
Estar implicado en nuevos proyectos y realizar intercambios de experiencias didácticas tanto presenciales como telemáticas con los profesores que imparten educación de adultos, presencial y distancia en otros centros y comunidades.
Utilizar didáctica y metodológicamente plataformas educativas e-learning en enseñanza a distancia, telemática y presencial.
Conocer y usar con suficiencia las metodologías docentes en entornos virtuales: tutoría virtual, moderación de foros, gestión de recursos, administración de plataformas, coordinación docente, etc.
Conocer y utilizar de manera eficiente técnicas para la alfabetización de personas mayores.
Conocer con solvencia, técnicas para la alfabetización de extranjeros.

2.4. Actividades para el aula.

Elaborar un amplio catálogo de actividades, verdaderamente utilizables, de enseñanza-aprendizaje adaptadas a la enseñanza, a la modalidad y al colectivo al que se dirigen.
Organizar y desarrollar talleres para educación de adultos.

2.5. Crear recursos propios.

Elaborar un amplio catálogo de recursos eficientes adaptados a la enseñanza, a la modalidad y al colectivo al que se dirige.
Diseñar guías de unidades didácticas, resúmenes, ejercicios, mapas conceptuales, modelos de exámenes, etc., para educación a distancia.
Crear unidades didácticas específicas completas para educación de adultos.
Crear, usar y mantener repositorios educativos y compartirlos con otros docentes.

3. Tecnologías de la Información y la Comunicación.

3.1. Uso de la Ofimática en educación.

Gestionar los sistemas tecnológicos aplicados a la educación y estar al día en la innovación en ese campo.
Utilizar los distintos programas ofimático actualizados.
Manejar sistemas operativos.

3.2. Uso de Internet y el correo electrónico.

Manejar plataformas e-learning e integrarlas en el curriculum.
Usar la bitácora como herramienta de comunicación profesional de manera habitual.
Utilizar los recursos que proporcionan Educarm, ITE, Cidead, así como los que proceden de otros portales educativos y estar al día en ellos.
Manejar una weblogía de educación de adultos puesta al día.
Usar el correo electrónico para la comunicación alumno-profesor en ambas direcciones.

3.3. Uso de software para la didáctica de las áreas.

Utilizar y desarrollar habitualmente plataformas educativas e-learning.
Manejar herramientas para desarrollo y elaboración de recursos educativos: clic, hot potatoes, flash, html, etc. , ahondando en ellas.
Saber utilizar sin errores mayores los recursos del aula Mentor.

3.4. Creación de Web.

Mantener plataformas e-learning, sin dejarlas abandonadas.
Conocer herramientas básicas y medias que le permiten crear una página Web.
Saber actualizar páginas Web mediante el manejo de distintos programas informáticos (homelat, dreamweaver, etc.), y adquirir el hábito de renovarlas.

3.5. Creación de recursos informáticos.

Crear y gestionar Webquest.
Crear y gestionar Weblogs.
Diseñar y crear sus propios recursos educativos en soporte digital y difundirlos.

3.6. Gestión de redes y de aulas de informática.

Tener conocimientos básicos, colaborar y difundir en el mantenimiento de equipos informáticos y redes.

3.7. Gestión informatizada de centros

Utilizar programas para evaluación y comunicación de calificaciones de adultos, presencial, telemático y a distancia.
Utilizar programas informáticos para gestión de centros adultos, presencial, telemática y a distancia.
Colaborar en la confección de horarios de adultos, presencial, telemática y a distancia.

4. Gestión de grupos de alumnos.

4.1. Convivencia y disciplina.

Conocer la especificidad de los alumnos de adultos, presencial, telemática y a distancia.
Conocer la normativa legal y su aplicación práctica sobre la resolución de conflictos del alumnado en centros penitenciarios, en relación con las autoridades penales.
Resolver con carácter permanente conflictos de diverso tipo con alumnado adulto (interculturales, intergeneracionales, sociales, etc.).
Conocer la normativa legal y su aplicación práctica sobre la resolución de conflictos del alumnado adulto, entre sí y en relación con los docentes.

4.2. Habilidades sociales, comunicación y motivación.

Fomentar la autoestima del alumnado.
Conocer y usar técnicas, habilidades sociales y recursos psicológicos para la optimización de la tutoría individual en educación a distancia.
Conocer y utilizar técnicas de asertividad en la vida personal y profesional.
Poseer habilidades de comunicación naturales y específicas con el alumnado adulto.
Habilidades básicas de comunicación, hablada y gestual, con los alumnos extranjeros matriculados en los centros de adultos.
Mostrar buenas maneras, regladas y convencionales, en la comunicación en Internet.

5. Atención a la Diversidad.

5.1. Medidas generales de atención a la diversidad.

Facilitar accesibilidad de los contenidos informáticos a alumnos que carecen de conocimientos informáticos previos por la existencia de brecha digital
Realizar adaptaciones no significativas en cada uno de los ámbitos.
Tener información de la complejidad y pluralidad, específicas en cada curso, de los distintos grupos de alumnos en enseñanza de adultos.
Trabajar con distintos niveles de conocimiento y aptitudes en el aula.

5.2. Competencia especializada.

Desarrollar un tratamiento de la diversidad muy amplio: ámbitos geográficos, sociales, religiosos, culturales, familiares, etc.
Desarrollar actividades y medidas que favorezcan el aprendizaje en aulas penitenciarias para adultos.
Desarrollar actividades y medidas que favorezcan el aprendizaje en alumnos analfabetos e iletrados.
Desarrollar actividades y medidas que favorezcan el aprendizaje en aulas hospitalarias para adultos.

6. Educación en valores.

6.1. Educación para la paz y la igualdad entre sexos.

Manifestar valores y actitudes de igualdad en todos los terrenos entre hombres y mujeres.
Impulsar el desarrollo en el alumnado de valores para la convivencia pacífica y democrática.

6.2. Educación Moral Cívica.

Inculcar e impulsar el desarrollo en el alumnado de valores de tipo moral y cívico.
Educar para la ciudadanía europea e integración en otros ámbitos de hermandad universal.

6.3. Educación para la Salud y prevención de accidentes.

Educar permanentemente en los hábitos de higiene y alimentación saludables.

6.4. Educación Ambiental y del consumidor.

Impulsar el desarrollo en el alumnado de actitudes habituales de consumo responsable.

6.5. Educación Intercultural.

Aplicar sin tregua estrategias para la interculturalidad y la multiculturalidad.
Impulsar el desarrollo en el alumnado de valores de conocimiento, igualdad y respeto entre las culturas de la inmigración.

Competencias específicas

7. Planificación y evaluación de centros y programas.

Realizar la planificación de las enseñanzas a partir de la campaña de captación y su posterior análisis.
Evaluar la consecución de objetivos verdaderos específicamente en adultos y a distancia.
Participar en la elaboración y evaluación del proyecto educativo de centro y en el proyecto curricular en lo relativo a enseñanzas de adultos, presencial y distancia.

8. Gestión de centros. Gestión de calidad.

Conocer y colaborar en los planes de Gestión de Calidad en Centros Educativos, adaptada a la Enseñanza de Adultos.

9. Prevención de riesgos laborales y colectivos.

Colaborar en la puesta en práctica del plan de autoprotección de centros y contribuir a su mejora.
Conocer, prevenir y actuar ante los riesgos laborales derivados de la itinerancia en centros.
Poseer formación jurídica solvente y necesaria en los derechos del profesor de adultos.
Conocer, prevenir y actuar ante los riesgos profesionales derivados de la docencia en aulas penitenciarias.
Conocer, prevenir y actuar los riesgos laborales derivados de la profesión docente en general (foniatría, estrés, etc.).

10. Orientación y tutoría.

Conocer la oferta formativa de educación de adultos y salidas profesionales de la Región de Murcia.
Conocer y aplicar las técnicas de atención personalizada al alumno de adultos, modalidad presencial, en tareas de tutoría.
Orientar al alumno de educación de adultos presencial en planificación de la materia, selección de recursos y realización de ejercicios, en tareas de tutoría.

11. Consejos escolares y participación educativa.

Conocer la normativa general y específica sobre participación educativa.
Fomentar la participación del alumnado de educación a distancia en el Consejo Escolar, como votante y como candidato.

12. Dinamización y gestión de bibliotecas

Tener conocimientos básicos y avanzados del funcionamiento de una biblioteca escolar moderna

13. Coordinación de departamentos y de ciclos.

Colaborar activamente con los coordinadores de nivel en educación de adultos.
Conocer y coadyuvar a la coordinación de departamentos y equipos docentes por enseñanzas.